复核、披露与更正：让排名变化有记录

两种分歧要分开处理

两人用同一分项分数算出不同总分，属于算术或录入问题；两人对清晰度打不同分，先比较是否用了同一材料版本和评分锚点。不要直接取平均来掩盖对标准的不同理解。把争议写成“是否存在对应例子”这样的可检查问题。

缺失信息不等于负面证据

找不到商业关系声明时，写“本页未见披露，关系未知”；没有可追溯出处时，可以说“读者无法据此核实主张”，但不能直接推出内容全部虚假。材料尚未评价和评价不合格也必须分开。缺失关键项的候选保留在候选表并说明未排名原因。

虚构更正演示：只改有依据的字段

延续练习，假设丙的例子在附页中，原记录遗漏。经重新核对，C由2改为3，E2和B4不变。基线总分由60变为67.5，新手权重总分由60变为75，两套排名均不变。更正条目应保留“遗漏附页例子”的原因和所用材料版本；这仍是虚构演示。

改规则必须整榜重算

若把清晰度权重由30%改成60%，这属于方法改版，不是某个候选的分数更正。给方法一个新版本号，说明改变目的，对所有候选重算，并展示排名前后差异。不得只为一个候选使用新权重。

核对外部资料的支持范围

UNESCO链接提供媒介与信息素养背景；Google文档给出评价写作中证据和比较方面的建议。两者均未验证本站案例，没有指定本站权重，也不为本站排名背书。本站公式、评分锚点、例子及更正流程属于教学设计。

完成复核的最低产出

复核者只看方法页、观察表和版本记录，应能回答：哪些材料参评、每项为什么得这个分、怎么算出总分、什么改变会影响推荐。仍有争议时记录问题和下一步需查材料，不把“待核实”改写成“审核通过”。

复核记录示范：问题、证据、决定分开写

虚构记录V1.1：问题是丙的C分是否漏看附页；证据是附页含一个与定义对应的例子；决定是C由2改3，原权重不变；影响为基线60改67.5、新手权重60改75，均仍第三。若附页属于新版本，就应归类为“材料更新”，不能声称原评分者漏读。

把方法变成行动

1. 锁定方法版本与材料版本。
2. 检查每个分值的观察依据。
3. 独立复算原权重和替代权重。
4. 把分歧分为算术、证据、规则三类。
5. 保存旧值、新值、原因与排序影响。

方法与计算对照表

延伸阅读与支持范围

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